ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

0

Перечень нормативных документов
• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО),
утверждённый приказом Министерства Образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 в
редакции от 18.12.2012 (для 1-4 классов);
• План внеурочной деятельности МБОУ СОШ №179;
Программа курса соответствует современным принципам обучения: доступности, преемственности,
индивидуальности, результативности. Курс «Финансовая грамотность» пропедевтический и является частью школьной
программы сквозного экономического образования. Преподавание курса основывается на интерактивных формах
работы учеников, моделировании различных простейших экономических ситуаций и выполнении творческих заданий.
Поэтому, имея социально-экономическую направленность, данная программа создает условия для развития не только
экономического мышления, но и творческих способностей детей с учетом их возможностей и мотивации. Полученные
детьми знания позволят уже в начальных классах включиться в экономическую жизнь семьи и школы. На начальной
стадии обучения важно с помощью игр, решения простейших задач с экономическим содержанием, разбора социальноэкономических ситуаций, экскурсий по городу, на предприятия, магазины, торговые центры вводить детей в мир
экономических понятий и категорий. Это позволит у младших школьников сформировать представление о богатстве,
воплощенном не только в денежном выражении, но и в сокровищах природы, искусства, результатах труда людей.
Младшие школьники начинают осознавать зависимость благосостояния общества и человека от качества труда.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по разделам и
темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часов, из расчёта 1 часа в неделю в рамках внеурочной деятельности.
Программа разработана на четыре года обучения.
Актуальность
Актуальность и ценность данной программы в том, что она направлена на развитие способностей обучающихся в
области финансов, повышает мотивацию к учебному процессу, расширяет круг интересов обучающихся и их кругозор.
Обучение финансовой грамотности целесообразно начинать на начальных ступенях образовательной системы. Чем
раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы
полезные финансовые привычки. Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста,
3

поможет избежать многих ошибок по мере взросления, направлено на приобретение финансовой самостоятельности, а
также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.
Цели и задачи программы:
Цель программы: развитие экономического образа мышления, воспитание трудолюбия, бережливости,
аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности, уважения к труду и предпринимательской
деятельности.
Задачи:
• формирование базовых знаний о личных и семейных доходах и расходах, об общих принципах управления
доходами и расходами, свойствах и функциях денег, о сбережениях, об общих принципах кредитования и
инвестирования, о предпринимательстве, возможных рисках, страховании, рекламе и защите прав потребителей;
• формирование у обучающихся установки на необходимость вести учет доходов и расходов, навыков планирования
личного и семейного бюджетов и их значимости;
• формирование понимания необходимости долгосрочного финансового планирования, установки на необходимость
аккумулировать сбережения, навыков управления сбережениями;
• формирования навыков оценивать свою кредитоспособность, умения долгосрочного инвестирования;
• формирование навыков составления бизнес - плана для обеспечения продуманности действий в будущем;
• обучение основным расчетам экономических показателей: прибыли, издержек. Основные содержательные линии
курса: - деньги, их история, виды, функции; - семейный бюджет. Освоение содержания опирается на
межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания
подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры,
мини – исследования и проекты. В процессе изучения курса формируются умения и навыки работы учащихся с
текстами, таблицами, схемами, а также поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «АЗБУКА
ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
Освоение программы курса «Азбука финансовой грамотности» направлено на достижение следующих
результатов, соответствующих требованиям ФГОС НОО:
Личностные результаты:
• осознание себя как члена семьи, общества и государства;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
4

• развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических
ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, в том числе при выполнении
учебных проектов и в других видах внеурочной деятельности.
Метапредметные результаты.
Регулятивные. Обучающийся научится:
• понимать цели своих действий;
• составлять простые планы с помощью учителя
• проявлять познавательную и творческую инициативу;
• оценивать правильность выполнения действий;
• адекватно воспринимать предложения товарищей, учителей, родителей. Познавательные. Обучающийся
научится:
• освоению способов решения проблем творческого и поискового характера;
• использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
• овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установление аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
Коммуникативные. Обучающийся научится:
• составлять текст в устной и письменной формах;
• слушать собеседника и вести диалог;
• признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
Предметные. Обучающийся научится:
• понимать и правильно использовать экономические термины;
• иметь представление о роли денег в семье и обществе;
• уметь характеризовать виды и функции денег;
5

•
•
•
•

знать источники доходов и направлений расходов семьи;
уметь рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет
определять элементарные проблемы в области семейных финансов и путей их решения
проводить элементарные финансовые расчеты.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «АЗБУКА ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ» (1-4
КЛАССЫ)
1 класс (33 ч)
1. Введение в экономику (1 час)
Введение в экономику.
Виды деятельности: Познавательная; проблемно-ценностное общение, игровая
Формы деятельности: Дискуссия; беседа;
2. Потребности (9 часов)
Потребности. Что такое «потребность». Какие бывают потребности. Домашнее хозяйство. Распределение ролей в
семье. Домашние обязанности в семье. Что такое бюджет семьи.
Виды деятельности: познавательная; проблемно-ценностное общение, игровая.
Формы деятельности: беседы, поисковые исследования, викторины, работа в группах и парах, коллективная и
индивидуальная работа, игры
3. Товары и услуги (11 часов)
Что такое «товар». Какие бывают товары. Где можно приобрести товары и услуги. Зачем нужна реклама. Роль
рекламы. Товар и деньги-игра. Рынок- игра. Открытие твоего дела - проект.
Виды деятельности: познавательная; проблемно-ценностное общение, игровая
Формы организации: беседа; аудиторное занятие; коллективная работа; индивидуальная работа; игра; групповая
работа; работа в парах; поисковые и научные исследования.
4. Деньги (12 часов)
Зачем нужны деньги. Как появились деньги. Деньги и страны. Где и как хранятся деньги. Что такое источник
дохода. Что такое «маркетинг». Обмен. Рынок. Торговля. Взаимоотношения продавца и покупателя. Конкуренция.
Виды деятельности: познавательная; проблемно-ценностное общение, игровая
6

Формы организации: беседа; аудиторное занятие; коллективная работа; индивидуальная работа; игра; групповая
работа; работа в парах; поисковые и научные исследования
2 класс (34 часа)
1. Что такое деньги и откуда они взялись (9 часов)
Понятие «товар». Обмен товарами. Проблемы товарного обмена. Появление первых денег - товаров с высокой
ликвидностью. Драгоценные металлы, свойства драгоценных металлов (ценность, прочность, делимость) делают их
удобными товарными деньгами. Появление первых монет и о монетах разных государств.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
2. Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок (8 часов)
Монеты, бумажные деньги. Как и когда появились. Способы защиты от подделок бумажных денег.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
3. Какие деньги были раньше в России (6 часов)
Древнерусские товарные деньги. Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка». Первые русские монеты.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
4. Современные деньги России и других стран (11 часов)
Современные деньги России. Современные деньги мира. Появление безналичных денег. Безналичные деньги как
информация на банковских счетах, проведение безналичных расчетов. Функции банкоматов.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
3 класс (34 часа)
1. Откуда в семье деньги (9 часов)
В ней рассматриваются следующие понятия: деньги можно получить в наследство, выиграть в лотерею или найти
клад, основным источником дохода современного человека является заработная плата, размер заработной платы
зависит от профессии. Дети получают элементарные сведения о том, что собственник может получать арендную плату
и проценты, государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным. Дети
также знакомятся с тем, что при нехватке денег их можно взять взаймы, существуют мошенники, которые обманом
отбирают у людей деньги.
7

Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
2. На что тратятся деньги (10 часов)
Куда люди постоянно тратят деньги на товары и услуги. Расходы обязательные и необязательные. Сбережения, для
чего они нужны, как их создать, где хранить. Если сбережений не хватает или появляются непредвиденные расходы,
деньги можно взять в долг.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
3. Как умно управлять своими деньгами (5 часов)
Здесь даются понятия: бюджет - план доходов и расходов. Люди ведут учет доходов и расходов, чтобы избежать
финансовых проблем.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
4. Как делать сбережения (10 часов)
Учащиеся узнают, что, если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Сбережения, вложенные в банк
или ценные бумаги, могут принести доход.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
4 класс (34 часа)
1. Богатство и бедность (14 часов)
Как создаётся богатство. Источники богатства государства: природные ресурсы (земли, полезные ископаемые,
реки, леса). Источники богатства человека: результаты трудовой деятельности, знания, умения, предприимчивость.
Открытия и изобретения. Создание новых технологий. Важность знаний в создании богатства. Ценности материальные
и нематериальные. Богатство и культура. Меценаты — люди, помогающие деньгами науке и искусству. Богатство и
милосердие. Налоги — часть дохода человека или предприятия, которая перечисляется государству или городу. За счёт
налогов строятся и обслуживаются больницы, парки, скверы, библиотеки, школы, интернаты, детские дома.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
2. Труд — основа жизни (12 часов)
8

Ценность и значимость труда. Труд как потребность человека. Труд как источник материальных благ. Оценка
труда. Почему труд по-разному ценится. Заработная плата. Трудовые награды. Важность учебного труда школьников.
Зависимость успехов в будущей профессии от успехов в учёбе. Причины различий в оплате труда: уровень
образования, опыт работы, мастерство, условия работы. В процессе труда люди создают, производят различные
ценности, предметы, продукты труда. Труд человека позволяет сохранить и увеличить богатства природы. Трудом
создаются и нематериальные ценности (книги, произведения литературы и искусства, памятники). Результатом труда
людей является продукт труда. Это полезная и нужная вещь, товар или же услуга (нематериальный продукт труда).
Продукты труда людей заслуживают уважения и бережного отношения.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.
3. Как товары производят (8 часов)
Всё, что необходимо для производства товаров, — ресурсы. Природные ресурсы — материалы, которые даёт
природа: земля, вода, растения и животные. Материальные ресурсы — это оборудование, инструменты и материалы,
сделанные руками человека, необходимые для производства товаров. Трудовые ресурсы — это мастера, люди, которые
создают товары. Важность труда людей разных профессий. Производители — люди, которые создают (производят)
товары. Продукт труда одного производителя может быть ресурсом для производства другого товара. Фабрика, завод
— места, где производят товары.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно ценностное общение.
Формы деятельности: познавательные игры, беседы, викторины, проекты.

9

ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРСА
ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ» 1-4 КЛАССЫ
1 КЛАСС (33 часа)
№ п\п Наименование раздела, темы.
1. Введение в экономику (1 час)
1
Введение в экономику.
2. Потребности (9 часов)
2
Потребности.
3
Что такое «потребность».
4, 5
Какие бывают потребности.
6
Домашнее хозяйство.
7
Распределение ролей в семье.
8
Домашние обязанности в семье.
9, 10
Что такое бюджет семьи.
3. Товары и услуги (11 часов)
11, 12 Какие бывают товары.
13
Где можно приобрести товары и услуги.
14
Зачем нужна реклама.
15
Роль рекламы.
16, 17
Что такое «товар».
18
Товар и деньги-игра.
19
Рынок- игра.
20, 21
Открытие твоего дела-проект.
4. Деньги (12 часов)
22
Зачем нужны деньги.
23
Как появились деньги.
24
Деньги и страны.
25
Где и как хранятся деньги.
26
Что такое источник дохода.
10

ВНЕУРОЧНОЙ
Количество часов
1
1
1
2
1
1
1
2
2
1
1
1
2
1
1
2
1
1
1
1
1

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«АЗБУКА

27
28
29
30
31
32
33

Что такое «маркетинг».
Обмен.
Рынок.
Торговля.
Взаимоотношения продавца и покупателя.
Конкуренция.
Итоговое занятие.
Итого:

1
1
1
1
1
1
1
33

2 КЛАСС (34 часа)
№ п\п Наименование раздела, темы.
Количество часов
1. Что такое деньги и откуда они взялись (9 часов)
1
Вводное занятие.
1
2
Товар. Деньги. Виды денег. Ликвидность.
1
3
Покупка.
1
4
Монеты. Бумажные деньги.
1
5, 6
Виды денег: наличные, безналичные
2
7
Деньги - средство обмена, а не благо.
1
8, 9
Виды денег. Выгода обмена.
2
2. Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок (8 часов)
10, 11 Монеты. Гурт. Аверс. Реверс.
2
12, 13
Номинал. Банкнота. Купюра.
2
14
Фальшивые деньги. Как их отличить.
1
15
Металлические и бумажные деньги.
1
16, 17 Почему изготовление фальшивых денег.
2
3. Какие деньги были раньше в России (6 часов)
18
Какие деньги были раньше в России
1
19
«Меховые деньги».
1
20
Старинные деньги. Куны. Денга.
1
11

Копейка. Гривна. Грош. Алтын. Рубль. Гривенник.
Полтинник.
22
Ассигнация.
23
Происхождения денег
4. Современные деньги России и других стран (11 часов)
24
Современные деньги России и других стран.
25, 26
Банки. Деньги. Виды денег.
27
Доллары. Евро.
28, 29
Виды денег: наличные, безналичные, электронные.
30
Пластиковые карты
31
Деньги - средство обмена, а не благо.
32
Безналичный расчет.
33
Современные российские деньги.
34
Итоговое занятие.
Итого:
21

3 КЛАСС (34 часа)
№ п\п Наименование раздела, темы.

1
1
1
1
2
1
2
1
1
1
1
1
34
Количество часов

1. Откуда в семье деньги (9 часов)
1
Вводное занятие.
2, 3
Доходы семьи.
4
Зарплата.
5
Пенсия.
6
Пособия.
7
Стипендия.
8, 9
Источники доходов.
2. На что тратятся деньги (10 часов)

1
2
1
1
1
1
2
12

10
Расходы.
11, 12 Сбережения.
13
Долги.
14, 15 Расходы. Непредвиденные расходы.
16, 17 Понимание происхождения расходов.
18, 19 Различие планируемых и непредвиденных.
3. Как управлять своими деньгами (5 часов)
20
Расходы и доходы.
21, 22 Семейный бюджет.
23, 24 Планирование семейного бюджета.
4. Как делать сбережения (10 часов)
25, 26
27
28
29
30, 31
32, 33
34

1
2
1
2
2
2
1
2
2

Виды сбережений.
Банковский вклад.
Копилка.
Недвижимость.
Сравнение разных видов сбережений.
Различие сбережений.
Итоговое занятие.
Итого:

2
1
1
1
2
2
1
34

4 КЛАСС (34 часа)
№ п\п Наименование раздела, темы.
1. Богатство и бедность (14 часов)
1
Вводное занятие.
2, 3
Как создаётся богатство.
4, 5
Источники богатства государства.
6, 7
Источники богатства человека.
8
Открытия и изобретения.

Количество часов
1
2
2
2
1
13

9
Важность знаний в создании богатства.
10
Ценности материальные и нематериальные.
11
Богатство и культура.
12
Богатство и милосердие.
13
Налоги.
14
Значение налогов.
2. Труд — основа жизни (12 часов)
15, 16 Ценность и значимость труда.
17
Труд как потребность человека.
18
Труд как источник материальных благ.
19
Оценка труда.
20
Почему труд по-разному ценится.
21, 22 Заработная плата.
23
Трудовые награды.
24
Результат труда.
25
Причины различий в оплате труда.
26
Продукты труда.
3. Как товары производят (8 часов)
27, 28 Как товары производят.
29, 30 Ресурсы для производства товаров.
31
Производители — люди, которые создают
(производят) товары.
21
Важность труда.
22
Итоговое занятие.
23
Происхождения денег
Итого:

14

1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
34

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО И ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Книгопечатная продукция:
1. Литература, поддерживающая образовательную линию УМК Перспектива
2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения / М - во образования и науки Рос.
Федерации. – М.: Просвещение
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М - во образования и
науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение
4. Планируемые результаты начального общего образования / М.: Просвещение
5. Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе / М.: Просвещение
6. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе / под ред. А. Г. Асмолова. – М.:
Просвещение
7. Примерные программы внеурочной деятельности / М.: Просвещение
8. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д. В.Григорьев, П.
В.Степанов. – М.: Просвещение
9. Проектные задачи в начальной школе / под ред. А. Б. Воронцова. – М.: Просвещение
10.Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли /под ред. А. Г. Асмолова.
– М.: Просвещение
Интернет-источники:
1. Сайт журнала «Семейный бюджет» http://www.7budget.ru;
2. Журнал «Работа и зарплата» — http://zarplata-i-rabota.ru/zhurnal-rabota-i-zarplata;
3. Портал
«Профориентир»
«Мир
профессий»
–
http://www.cls
kuntsevo.ru
/portal_proforientir/mir_professii_news_prof.php
4. Сайт «Все о пособиях» — http://subsidii.net/
5. Сайт «Методическая копилка учителя, воспитателя, родителя» — http://zanimatika.narod.ru/
6. Сайт «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» — http://festival.1september.ru/
7. Сайт «История денег» — http://pro.lenta.ru/money
8. Портал «Профориентир» «Мир профессий» —
http://www.cls-kuntsevo.ru/portal_proforientir/mir_professii_news_prof.php
9. Сайт «Всё о пособиях» — http://subsidii.net/
15

10.Сайт «Основы экономики» — http://basic.economicus.ru Содержит учебно-методические материалы для школьного
курса экономики от начальной до старшей школы. Раздел «Инфотека» включает учебные тексты, ситуации для
анализа, задачи и тесты, статистические данные, исторические сюжеты. Раздел «Игротека» содержит большое
количество ролевых игр и моделирующих упражнений для учащихся основной и старшей школы. Также на сайте
имеется путеводитель по истории экономической мысли и обзор основных ресурсов российского и зарубежного
Интернета, посвящённых школьному образованию.
Технические средства обучения:
1. Классная магнитная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
2. Интерактивная доска Smart
3. Персональный компьютер с принтером.
4. Veb- камера, сканер
5. Мультимедийный проектор.
6. Экспозиционный экран. Размер не менее 150 х 150 см

16